Estudio de Filosofía - Psicología http://www.estudiodefilosofia.es/?q=taxonomy/term/16/0 es El conductismo explicado por Philip Zimbardo http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/37 <!--paging_filter--><p>Philip Zimbardo es un importante psic&oacute;logo social que desarroll&oacute; estudios y experimentos fundamentales sobre conformidad social y el sometimiento a la autoridad. En torno a los a&ntilde;os 80 del siglo XX present&oacute; una serie de documentales de divulgaci&oacute;n cient&iacute;fica, de una media hora cada uno, en torno a los temas b&aacute;sicos de la Psicolog&iacute;a (<em>Discovering Psychology</em>).</p> <p>A continuaci&oacute;n veremos el cap&iacute;tulo sobre el conductismo, dividido en tres fragmentos. Sobre todo, se muestran muy claramente las investigaciones de Pavlov sobre el condicionamiento cl&aacute;sico, los estudios de Watson condicionando miedos en un ni&ntilde;o, y los trabajos de Thorndike y Skinner sobre el condicionamiento operante. Un complemento perfecto para el tema sobre el aprendizaje.</p> <div id="tabs-example1" class="drupal-tabs"> <ul> <li><a href="#tabs-video1-1">Parte 1 de 3</a></li> <li><a href="#tabs-video1-2">Parte 2 de 3</a></li> <li><a href="#tabs-video1-3">Parte 3 de 3</a></li> </ul> <div id="tabs-video1-1"> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/zVKdJ6CoqOQ&amp;hl=es&amp;fs=1&amp;rel=0&amp;color1=0x006699&amp;color2=0x54abd6" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /><embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/zVKdJ6CoqOQ&amp;hl=es&amp;fs=1&amp;rel=0&amp;color1=0x006699&amp;color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p> </div> <div id="tabs-video1-2"> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/TMivqOIeF2M&amp;hl=es&amp;fs=1&amp;rel=0&amp;color1=0x006699&amp;color2=0x54abd6" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /><embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/TMivqOIeF2M&amp;hl=es&amp;fs=1&amp;rel=0&amp;color1=0x006699&amp;color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p> </div> </div> <div id="tabs-video1-3"> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/CRTt37OaM3g&amp;hl=es&amp;fs=1&amp;rel=0&amp;color1=0x006699&amp;color2=0x54abd6" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /><embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/CRTt37OaM3g&amp;hl=es&amp;fs=1&amp;rel=0&amp;color1=0x006699&amp;color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p> </div> <p>Enlaces directos a los v&iacute;deos anteriores:</p> <ul> <li><a rel="lightvideo[][El conductismo (1/3)]" href="http://www.youtube.com/v/zVKdJ6CoqOQ&amp;hl=es&amp;fs=1">El conductismo (1/3)</a></li> <li><a rel="lightvideo[][El conductismo (2/3)]" href="http://www.youtube.com/v/TMivqOIeF2M&amp;hl=es&amp;fs=1">El conductismo (2/3)</a></li> <li><a rel="lightvideo[][El conductismo (3/3)]" href="http://www.youtube.com/v/CRTt37OaM3g&amp;hl=es&amp;fs=1">El conductismo (3/3)</a></li> </ul><form action="/?q=taxonomy/term/16/0/feed" accept-charset="UTF-8" method="post" id="fivestar-form-node-37" class="fivestar-widget"> <div><div class="fivestar-form-37 clear-block"><input type="hidden" name="content_type" id="edit-content-type-37" value="node" /> <input type="hidden" name="content_id" id="edit-content-id-37" value="37" /> <div class="fivestar-form-item fivestar-combo-text fivestar-average-stars fivestar-labels-hover"><div class="form-item" id="edit-vote-0-wrapper"> <label for="edit-vote-0">Promedio: </label> <input type="hidden" name="auto_submit_path" id="edit-auto-submit-path-0" value="/?q=fivestar/vote/node/37" class="fivestar-path" /> <select name="vote" class="form-select" id="edit-vote-0" ><option value="-">Elija puntuación</option><option value="20">Sin interés</option><option value="40">Poco interesante</option><option value="60">Interesante</option><option value="80">Muy interesante</option><option value="100">Imprescindible</option></select> <div class="description"><div class="fivestar-summary fivestar-summary-user fivestar-feedback-enabled"><span class="user-rating">Su puntuación: <span>Ninguno</span></span></div></div> </div> </div><input type="hidden" name="destination" id="edit-destination-37" value="taxonomy/term/16/0/feed" /> <input type="submit" name="op" id="edit-fivestar-submit-37" value="Puntúe esto" class="form-submit fivestar-submit" /> <input type="hidden" name="form_build_id" id="form-b10f902f4e3d006c6504682122856612" value="form-b10f902f4e3d006c6504682122856612" /> <input type="hidden" name="form_id" id="edit-fivestar-form-node-37" value="fivestar_form_node_37" /> </div> </div></form> http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/37#comments 1º Bachillerato Francisco Calzado Historia de la ciencia Psicología Psicología Vídeo Fri, 13 Mar 2009 22:36:22 +0000 Francisco Calzado 37 at http://www.estudiodefilosofia.es La educación en valores: "¿de tal palo tal astilla?" http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/35 <!--paging_filter--><p>&nbsp;El siguiente v&iacute;deo de una pel&iacute;cula italiana ilustra el enorme potencial del aprendizaje por observaci&oacute;n, y puede servir de complemento a <a href="http://estudiodefilosofia.es/?q=node/34">la anotaci&oacute;n que hicimos sobre el experimento cl&aacute;sico de Bandura</a>.</p> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/CiHnVcX4wRk&amp;hl=es&amp;fs=1&amp;rel=0&amp;color1=0x006699&amp;color2=0x54abd6" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /><embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/CiHnVcX4wRk&amp;hl=es&amp;fs=1&amp;rel=0&amp;color1=0x006699&amp;color2=0x54abd6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p> <p>Aunque la pel&iacute;cula muestra de manera eficaz las desventajas de la imitaci&oacute;n de modelos adultos por parte de los ni&ntilde;os, tambi&eacute;n sugiere un mensaje positivo: las conductas m&aacute;s edificantes tambi&eacute;n se pueden aprender por imitaci&oacute;n.</p> <p>Por ejemplo, en el experimento de Bandura no se suele resaltar lo suficiente que bastaba el comentario <em>&quot;&iexcl;Qu&eacute; horror!&quot;</em> por parte de un adulto presente para que los dos grupos de ni&ntilde;os del experimento no maltrataran al mu&ntilde;eco.</p><form action="/?q=taxonomy/term/16/0/feed" accept-charset="UTF-8" method="post" id="fivestar-form-node-35" class="fivestar-widget"> <div><div class="fivestar-form-35 clear-block"><input type="hidden" name="content_type" id="edit-content-type-35" value="node" /> <input type="hidden" name="content_id" id="edit-content-id-35" value="35" /> <div class="fivestar-form-item fivestar-combo-text fivestar-average-stars fivestar-labels-hover"><div class="form-item" id="edit-vote-1-wrapper"> <label for="edit-vote-1">Promedio: </label> <input type="hidden" name="auto_submit_path" id="edit-auto-submit-path-1" value="/?q=fivestar/vote/node/35" class="fivestar-path" /> <select name="vote" class="form-select" id="edit-vote-1" ><option value="-">Elija puntuación</option><option value="20">Sin interés</option><option value="40">Poco interesante</option><option value="60">Interesante</option><option value="80">Muy interesante</option><option value="100">Imprescindible</option></select> <div class="description"><div class="fivestar-summary fivestar-summary-user fivestar-feedback-enabled"><span class="user-rating">Su puntuación: <span>Ninguno</span></span></div></div> </div> </div><input type="hidden" name="destination" id="edit-destination-35" value="taxonomy/term/16/0/feed" /> <input type="submit" name="op" id="edit-fivestar-submit-35" value="Puntúe esto" class="form-submit fivestar-submit" /> <input type="hidden" name="form_build_id" id="form-ce86791a95a0998d27da0cad8c461db7" value="form-ce86791a95a0998d27da0cad8c461db7" /> <input type="hidden" name="form_id" id="edit-fivestar-form-node-35" value="fivestar_form_node_35" /> </div> </div></form> http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/35#comments 1º Bachillerato 4º ESO Educación ético-cívica Educación para la ciudadanía Filosofía y ciudadanía Francisco Calzado Psicología Psicología Vídeo Fri, 13 Mar 2009 21:51:14 +0000 Francisco Calzado 35 at http://www.estudiodefilosofia.es El experimento clásico de Bandura sobre aprendizaje social y agresividad http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/34 <!--paging_filter--><p>Con frecuencia se citan los experimentos de Albert Bandura sobre el aprendizaje por observaci&oacute;n para ilustrar la fuerza que pueden llegar a tener los modelos adultos, sobre todo a trav&eacute;s de los medios de comunicaci&oacute;n, sobre conductas agresivas en los ni&ntilde;os.</p> <p>A continuaci&oacute;n mostramos un resumen muy conciso del experimento de Bandura:</p> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/uMwOexrV6fM&amp;hl=es&amp;fs=1" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /><embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/uMwOexrV6fM&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p> <p>Y ahora un par de prevenciones necesarias para valorar en su justa medida este tipo de experimentos. Reproducimos dos p&aacute;rrafos de un libro de un periodista alem&aacute;n muy cr&iacute;tico con la Psicolog&iacute;a:</p> <blockquote>Se deber&iacute;a haber tenido en cuenta que los ni&ntilde;os se hallaban presionados por las expectativas de los adultos, como se&ntilde;ala el canadiense Jonathan Freedman: &quot;Puesto que toda la situaci&oacute;n hab&iacute;a sido preparada por el organizador del experimento, ellos ten&iacute;an motivos para suponer que se les ped&iacute;a un comportamiento agresivo, que los adultos esperaban eso de ellos&quot;. A esta cr&iacute;tica han ido sum&aacute;ndose otros psic&oacute;logos: la situaci&oacute;n experimental que planteaba Bandura motivaba fuertemente a cooperar con los experimentadores, de manera que los sujetos procuraron actuar no espont&aacute;neamente, sino tal como se esperaba de ellos.</blockquote> <blockquote>Kaplan y Singer formulan una cr&iacute;tica m&aacute;s fundamental: que los resultados de este tipo de experimentos de laboratorio no pueden generalizarse sin m&aacute;s ni m&aacute;s a la vida corriente. &quot;Ah&iacute; se recluta a unas personas que por propia iniciativa, a lo mejor, nunca se quedar&iacute;an a contemplar semejantes escenas; se crean enfados artificiales, se provocan situaciones experimentales que invitan expresamente a la violencia sin peligro para el actuante (cosa que nunca ocurre en la vida real), y se definen conductas agresivas que no lo son en realidad&quot;.</blockquote> <p>&nbsp;&nbsp;(<em>Las falacias de la Psicolog&iacute;a</em>, de Rolf Degen, editorial Ma Non Tropo, Barcelona, 2001, p&aacute;gina 114)</p><form action="/?q=taxonomy/term/16/0/feed" accept-charset="UTF-8" method="post" id="fivestar-form-node-34" class="fivestar-widget"> <div><div class="fivestar-form-34 clear-block"><input type="hidden" name="content_type" id="edit-content-type-34" value="node" /> <input type="hidden" name="content_id" id="edit-content-id-34" value="34" /> <div class="fivestar-form-item fivestar-combo-text fivestar-average-stars fivestar-labels-hover"><div class="form-item" id="edit-vote-2-wrapper"> <label for="edit-vote-2">Promedio: </label> <input type="hidden" name="auto_submit_path" id="edit-auto-submit-path-2" value="/?q=fivestar/vote/node/34" class="fivestar-path" /> <select name="vote" class="form-select" id="edit-vote-2" ><option value="-">Elija puntuación</option><option value="20">Sin interés</option><option value="40">Poco interesante</option><option value="60">Interesante</option><option value="80">Muy interesante</option><option value="100">Imprescindible</option></select> <div class="description"><div class="fivestar-summary fivestar-summary-user fivestar-feedback-enabled"><span class="user-rating">Su puntuación: <span>Ninguno</span></span></div></div> </div> </div><input type="hidden" name="destination" id="edit-destination-34" value="taxonomy/term/16/0/feed" /> <input type="submit" name="op" id="edit-fivestar-submit-34" value="Puntúe esto" class="form-submit fivestar-submit" /> <input type="hidden" name="form_build_id" id="form-8769a85f497d951fc83cbd497572dee6" value="form-8769a85f497d951fc83cbd497572dee6" /> <input type="hidden" name="form_id" id="edit-fivestar-form-node-34" value="fivestar_form_node_34" /> </div> </div></form> http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/34#comments 1º Bachillerato 4º ESO Antropología Educación ético-cívica Educación para la ciudadanía Filosofía y ciudadanía Francisco Calzado Psicología Psicología Vídeo Wed, 25 Feb 2009 14:00:00 +0000 Francisco Calzado 34 at http://www.estudiodefilosofia.es La amnesia anterógrada en la película Memento http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/33 <!--paging_filter--><p><img alt="Foto de Memento" width="250" height="197" vspace="5" hspace="5" align="left" rel="lightbox" src="/sites/default/files/memento.jpg" />&iquest;Qu&eacute; conocimiento del mundo que le rodea puede tener una persona incapaz de generar recuerdos en el momento en que est&aacute;n ocurriendo los hechos que ha de guardar en su memoria?</p> <p>El fen&oacute;meno de la amnesia anter&oacute;grada alude precisamente a esta p&eacute;rdida de la capacidad de fijar nueva informaci&oacute;n en la memoria, y genera la extra&ntilde;a sensaci&oacute;n subjetiva de que el mundo se desvanece, aparece y desaparece, reflejada en las palabras del protagonista de la pel&iacute;cula <em>Memento</em> al inicio del filme:</p> <blockquote>Tengo que creer en un mundo que existe fuera de mi cabeza, creer que mis actos a&uacute;n tienen alg&uacute;n un significado, aunque yo no los recuerde. Tengo que creer que cuando mis ojos est&aacute;n cerrados el mundo sigue ah&iacute;. &iquest;Creo que el mundo sigue ah&iacute;? &iquest;A&uacute;n sigue ah&iacute;?</blockquote> <p>En la pel&iacute;cula <em>Memento</em>, de Christopher Nolan, se ilustran las dificultades que pueden tener las personas afectadas de esta alteraci&oacute;n de la memoria, y el papel de esta capacidad para la identidad personal.</p> <p>Pero, adem&aacute;s, la pel&iacute;cula de Nolan explora nuevos y originales senderos narrativos en torno a la historia de un personaje con amnesia anter&oacute;grada que emplea numerosos recursos (tatuarse la informaci&oacute;n importante, tomar fotos con una Polaroid, escribirse notas dirigidas a s&iacute; mismo, etc.) para tener presente d&iacute;a tras d&iacute;a el prop&oacute;sito que gu&iacute;a su vida, que no es otro que el de vengar la muerte de su esposa, brutalmente violada y asesinada. El protagonista ha de empezar, d&iacute;a tras d&iacute;a casi desde el principio, haciendo presente su prop&oacute;sito leyendo las notas tatuadas en su cuerpo o escritas en un papel, o mirando las fotograf&iacute;as que junto a las que amanece cada d&iacute;a. La historia se cuenta desde el presente hacia el pasado, utilizando una original&iacute;sima fragmentaci&oacute;n narrativa que nos acerca la visi&oacute;n caleidosc&oacute;pica del mundo del protagonista.</p> <div style="text-align:center"><object type="application/x-shockwave-flash" data="http://www.estudiodefilosofia.es/files/audio-player/player.swf" id="audioplayer1" height="24" width="290"> <param name="movie" value="http://www.estudiodefilosofia.es/files/audio-player/player.swf" /> <param name="FlashVars" value="playerID=2&amp;bg=0xCCE6FF&amp;leftbg=0x99CCFF&amp;lefticon=0xFFFFFF&amp;rightbg=0x0066CC&amp;rightbghover=0x47A3FF&amp;righticon=0xFFFFFF&amp;righticonhover=0xFFFFFF&amp;text=0x000000&amp;slider=0x0A0AFF&amp;track=0xFFFFFF&amp;border=0x000000&amp;loader=0x9999FF&amp;soundFile=http://www.estudiodefilosofia.es/files/audios_mp3/memento.mp3" /> <param name="quality" value="high" /> <param name="menu" value="false" /> <param name="wmode" value="transparent" /> </object></div> <p>Enlace al documento de audio sobre la pel&iacute;cula <em>Memento</em> en el programa&nbsp;<em>Videodrome</em>, de Radio3: <a href="http://www.estudiodefilosofia.es/files/audios_mp3/memento.mp3">memento.mp3&nbsp;</a></p> <p>El anterior documento de audio pertenece al programa de Radio3&nbsp;<em><a href="http://www.rtve.es/radio/20080818/videodrome/139161.shtml">Videodrome</a></em>, emitido el 15 de septiembre de 2008. Este programa analiza pel&iacute;cuas desde un punto de vista cr&iacute;tico y un tono claramente filos&oacute;fico; no en vano est&aacute; escrito y dirigido por Gregorio Parra, un licenciado en Filosof&iacute;a.</p><form action="/?q=taxonomy/term/16/0/feed" accept-charset="UTF-8" method="post" id="fivestar-form-node-33" class="fivestar-widget"> <div><div class="fivestar-form-33 clear-block"><input type="hidden" name="content_type" id="edit-content-type-33" value="node" /> <input type="hidden" name="content_id" id="edit-content-id-33" value="33" /> <div class="fivestar-form-item fivestar-combo-text fivestar-average-stars fivestar-labels-hover"><div class="form-item" id="edit-vote-3-wrapper"> <label for="edit-vote-3">Promedio: </label> <input type="hidden" name="auto_submit_path" id="edit-auto-submit-path-3" value="/?q=fivestar/vote/node/33" class="fivestar-path" /> <select name="vote" class="form-select" id="edit-vote-3" ><option value="-">Elija puntuación</option><option value="20">Sin interés</option><option value="40">Poco interesante</option><option value="60">Interesante</option><option value="80">Muy interesante</option><option value="100">Imprescindible</option></select> <div class="description"><div class="fivestar-summary fivestar-summary-user fivestar-feedback-enabled"><span class="user-rating">Su puntuación: <span>Ninguno</span></span></div></div> </div> </div><input type="hidden" name="destination" id="edit-destination-33" value="taxonomy/term/16/0/feed" /> <input type="submit" name="op" id="edit-fivestar-submit-33" value="Puntúe esto" class="form-submit fivestar-submit" /> <input type="hidden" name="form_build_id" id="form-7466acc03c167b9e96e6ad412a242ef5" value="form-7466acc03c167b9e96e6ad412a242ef5" /> <input type="hidden" name="form_id" id="edit-fivestar-form-node-33" value="fivestar_form_node_33" /> </div> </div></form> http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/33#comments 1º Bachillerato Audio Francisco Calzado Psicología Psicología Sun, 15 Feb 2009 22:16:21 +0000 Francisco Calzado 33 at http://www.estudiodefilosofia.es La evolución de nuestro cerebro http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/26 <!--paging_filter--><p>Para poder explicar y comprender la conducta humana desde un punto de vista cient&iacute;fico (que es el propio de la Psicolog&iacute;a), es preciso comprender el origen de las estructuras anat&oacute;micas de nuestro sistema nervioso, as&iacute; como los fundamentos de su funcionamiento.</p> <p>En los siguientes cuatro v&iacute;deos se explican algunas claves esenciales para entender la relaci&oacute;n entre nuestro cerebro y nuestro comportamiento a partir de la evoluci&oacute;n.</p> <div id="tabs-example1" class="drupal-tabs"> <ul> <li><a href="#tabs-video1-1">V&iacute;deo 1</a></li> <li><a href="#tabs-video1-2">V&iacute;deo 2</a></li> <li><a href="#tabs-video1-3">V&iacute;deo 3</a></li> <li><a href="#tabs-video1-4">V&iacute;deo 4</a></li> </ul> <div id="tabs-video1-1"> <h2 class="drupal-tabs-title">La evoluci&oacute;n del sistema nervioso en los animales</h2> <p><strong>La evoluci&oacute;n del sistema nervioso en los animales</strong>. En el siguiente v&iacute;deo, se muestra el origen del sistema nervioso en los animales como consecuencia de la necesidad de adaptarse a las constricciones del medio ambiente. Se muestra, por ejemplo, c&oacute;mo la facultad de moverse (propia de los animales) exige un sistema nervioso que tendr&aacute; un grado de complejidad proporcional a los requerimientos concretos de cada especie.</p> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/R-idul2KW4w&amp;hl=es&amp;fs=1" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /> <embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/R-idul2KW4w&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed> </object></p> </div> <div id="tabs-video1-2"> <h2 class="drupal-tabs-title">Los tres cerebros del ser humano, por Carl Sagan</h2> <p><strong>Los tres cerebros del ser humano, por Carl Sagan</strong>.&nbsp;Carl Sagan nos explica c&oacute;mo ha ido evolucionando el cerebro humano a partir de unas primitivas estructuras propias de los reptiles (el tronco cerebral), pasando por estructuras comunes al cerebro de los mam&iacute;feros (sistema l&iacute;mbico), hasta alcanzar nuestro cerebro primate, representado, en el caso de los humanos, por la corteza cerebral, que es la que permite la complejidad intelectual y emocional caracter&iacute;stica de los seres humanos.</p> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/h86td8tlja8&amp;hl=es&amp;fs=1" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /> <embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/h86td8tlja8&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed> </object></p> </div> </div> <div id="tabs-video1-3"> <h2 class="drupal-tabs-title">David Suzuki sobre la evoluci&oacute;n del cerebro humano</h2> <p><strong>David Suzuki sobre la evoluci&oacute;n del cerebro humano</strong>. En este caso, el divulgador canadiense David Suzuki pone el &eacute;nfasis en la continuidad entre los sistemas nerviosos de las distintas especies de animales.</p> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/0FrTsNT24sM&amp;hl=es&amp;fs=1" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /> <embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/0FrTsNT24sM&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed> </object></p> </div> <div id="tabs-video1-4"> <h2 class="drupal-tabs-title">La evoluci&oacute;n del cerebro en el<em><strong>Homo sapiens</strong></em></h2> <p><strong>La evoluci&oacute;n del cerebro en el </strong><em><strong>Homo sapiens</strong></em>. Por &uacute;ltimo, el siguiente v&iacute;deo muestra el esquema evolutivo de los ancestros humanos en relaci&oacute;n con la evoluci&oacute;n del cerebro.</p> <p><object width="425" height="344"> <param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/WGkrGfTMJRg&amp;hl=es&amp;fs=1" /> <param name="allowFullScreen" value="true" /> <param name="allowscriptaccess" value="always" /> <embed rel="lightbox" src="http://www.youtube.com/v/WGkrGfTMJRg&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed> </object></p> </div> <p>Enlaces directos a los cuatro v&iacute;deos anteriores:</p> <ul> <li><a rel="lightvideo[][La evoluci&oacute;n del sistema nervioso en los animales]" href="http://www.youtube.com/v/R-idul2KW4w&amp;hl=es&amp;fs=1">La evoluci&oacute;n del sistema nervioso en los animales</a></li> <li><a rel="lightvideo[][Los tres cerebros del ser humano, por Carl Sagan]" href="http://www.youtube.com/v/h86td8tlja8&amp;hl=es&amp;fs=1">Los tres cerebros del ser humano, por Carl Sagan</a></li> <li><a rel="lightvideo[][M&aacute;s sobre la evoluci&oacute;n del cerebro humano]" href="http://www.youtube.com/v/0FrTsNT24sM&amp;hl=es&amp;fs=1">David Suzuki sobre la evoluci&oacute;n del cerebro humano</a></li> <li><a rel="lightvideo[][La evoluci&oacute;n del cerebro en el &lt;/strong>&lt;em>&lt;strong>Homo sapiens&lt;/strong>&lt;/em>]" href="http://www.youtube.com/v/WGkrGfTMJRg&amp;hl=es&amp;fs=1"><strong>La evoluci&oacute;n del cerebro en el </strong><em><strong>Homo sapiens</strong></em></a></li> </ul><form action="/?q=taxonomy/term/16/0/feed" accept-charset="UTF-8" method="post" id="fivestar-form-node-26" class="fivestar-widget"> <div><div class="fivestar-form-26 clear-block"><input type="hidden" name="content_type" id="edit-content-type-26" value="node" /> <input type="hidden" name="content_id" id="edit-content-id-26" value="26" /> <div class="fivestar-form-item fivestar-combo-text fivestar-average-stars fivestar-labels-hover"><div class="form-item" id="edit-vote-4-wrapper"> <label for="edit-vote-4">Promedio: </label> <input type="hidden" name="vote_count" id="edit-vote-count-4" value="1" /> <input type="hidden" name="vote_average" id="edit-vote-average-4" value="100" /> <input type="hidden" name="auto_submit_path" id="edit-auto-submit-path-4" value="/?q=fivestar/vote/node/26" class="fivestar-path" /> <select name="vote" class="form-select" id="edit-vote-4" ><option value="-">Elija puntuación</option><option value="20">Sin interés</option><option value="40">Poco interesante</option><option value="60">Interesante</option><option value="80">Muy interesante</option><option value="100" selected="selected">Imprescindible</option></select> <div class="description"><div class="fivestar-summary fivestar-summary-combo fivestar-feedback-enabled"><span class="user-rating">Su puntuación: <span>Ninguno</span></span> <span class="average-rating">Promedio: <span>5</span></span> <span class="total-votes">(<span>1</span> voto)</span></div></div> </div> </div><input type="hidden" name="destination" id="edit-destination-26" value="taxonomy/term/16/0/feed" /> <input type="submit" name="op" id="edit-fivestar-submit-26" value="Puntúe esto" class="form-submit fivestar-submit" /> <input type="hidden" name="form_build_id" id="form-67683318968d91951aa265a65b06d49c" value="form-67683318968d91951aa265a65b06d49c" /> <input type="hidden" name="form_id" id="edit-fivestar-form-node-26" value="fivestar_form_node_26" /> </div> </div></form> http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/26#comments 1º Bachillerato 2º Bachillerato Antropología Filosofía y ciudadanía Francisco Calzado Psicología Psicología Vídeo Sat, 08 Nov 2008 18:32:14 +0000 Francisco Calzado 26 at http://www.estudiodefilosofia.es El dolor como consecuencia de la evolución http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/24 <!--paging_filter--><script language="JavaScript" rel="lightbox" src="http://www.estudiodefilosofia.es/files/audio-player/audio-player.js"></script> <p>Esta ma&ntilde;ana intentaba explicar a mis alumnos de Psicolog&iacute;a que los seres humanos, lo mismo que el resto de los seres vivos, somos un producto de la evoluci&oacute;n. Se me ocurri&oacute; el ejemplo del dolor: si sentimos dolor en determinadas situaciones (cuando nos cortamos, cuando nos caemos, al acercar una mano al fuego, etc.) es porque, de alguna manera, esa posibilidad de sentir dolor nos beneficia.</p> <p>Es decir, esa posibilidad de sentir dolor ha sido, en su origen evolutivo remoto, resultado de una mutaci&oacute;n (o serie de mutaciones) gen&eacute;ticas que produjo en nuestros antecesores una ventaja adaptativa, mejorando, en consecuencia, las posibilidades de transmitir esa &nbsp;misma caracter&iacute;stica ventajosa a su descendencia. As&iacute; se perpet&uacute;a (por la v&iacute;a de la transmisi&oacute;n gen&eacute;tica) el mecanismo del dolor, por poner un ejemplo entre otros muchos posibles.</p> <p>Pero, &iquest;qu&eacute; ocurre si por alguna anomal&iacute;a gen&eacute;tica nacen individuos (humanos) insensibles al dolor? Eso es lo que nos explica el siguiente archivo de audio, que ha colmado la curiosidad y la inmensa sorpresa de mis alumnos cuando les dije que el hecho de tener la sensaci&oacute;n de dolor en determinadas circunstancias nos est&aacute; salvando constantemente la vida.</p> <div style="text-align:center"><object type="application/x-shockwave-flash" data="http://www.estudiodefilosofia.es/files/audio-player/player.swf" id="audioplayer1" height="24" width="290"> <param name="movie" value="http://www.estudiodefilosofia.es/files/audio-player/player.swf" /> <param name="FlashVars" value="playerID=1&amp;bg=0xCCE6FF&amp;leftbg=0x99CCFF&amp;lefticon=0xFFFFFF&amp;rightbg=0x0066CC&amp;rightbghover=0x47A3FF&amp;righticon=0xFFFFFF&amp;righticonhover=0xFFFFFF&amp;text=0x000000&amp;slider=0x0A0AFF&amp;track=0xFFFFFF&amp;border=0x000000&amp;loader=0x9999FF&amp;soundFile=http://www.estudiodefilosofia.es/files/audios_mp3/insensibilidadaldolor.mp3" /> <param name="quality" value="high" /> <param name="menu" value="false" /> <param name="wmode" value="transparent" /> </object></div> <p>El documento sonoro es un fragmento del desaparecido programa de Radio Exterior de Espa&ntilde;a &quot;Vanguardia de la Ciencia&quot;, presentado y dirigido por &Aacute;ngel Rodr&iacute;guez Lozano. Se emiti&oacute; el 16 de diciembre de 2006 en la secci&oacute;n <em>Cartas de Ulises</em> de este inolvidable programa.</p><form action="/?q=taxonomy/term/16/0/feed" accept-charset="UTF-8" method="post" id="fivestar-form-node-24" class="fivestar-widget"> <div><div class="fivestar-form-24 clear-block"><input type="hidden" name="content_type" id="edit-content-type-24" value="node" /> <input type="hidden" name="content_id" id="edit-content-id-24" value="24" /> <div class="fivestar-form-item fivestar-combo-text fivestar-average-stars fivestar-labels-hover"><div class="form-item" id="edit-vote-5-wrapper"> <label for="edit-vote-5">Promedio: </label> <input type="hidden" name="auto_submit_path" id="edit-auto-submit-path-5" value="/?q=fivestar/vote/node/24" class="fivestar-path" /> <select name="vote" class="form-select" id="edit-vote-5" ><option value="-">Elija puntuación</option><option value="20">Sin interés</option><option value="40">Poco interesante</option><option value="60">Interesante</option><option value="80">Muy interesante</option><option value="100">Imprescindible</option></select> <div class="description"><div class="fivestar-summary fivestar-summary-user fivestar-feedback-enabled"><span class="user-rating">Su puntuación: <span>Ninguno</span></span></div></div> </div> </div><input type="hidden" name="destination" id="edit-destination-24" value="taxonomy/term/16/0/feed" /> <input type="submit" name="op" id="edit-fivestar-submit-24" value="Puntúe esto" class="form-submit fivestar-submit" /> <input type="hidden" name="form_build_id" id="form-9b3e7575a875127b984fe02c41747a4f" value="form-9b3e7575a875127b984fe02c41747a4f" /> <input type="hidden" name="form_id" id="edit-fivestar-form-node-24" value="fivestar_form_node_24" /> </div> </div></form> http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/24#comments 1º Bachillerato 2º Bachillerato Antropología Audio Filosofía y ciudadanía Francisco Calzado Psicología Psicología Mon, 03 Nov 2008 21:20:20 +0000 Francisco Calzado 24 at http://www.estudiodefilosofia.es Test sobre la Psicología como ciencia http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/20 <!--paging_filter--><p>A continuaci&oacute;n presento un test de 30 preguntas para que mis alumnos de Psicolog&iacute;a de 1&ordm; de bachillerato puedan repasar algunas cuestiones referidas al tema de presentaci&oacute;n de la asignatura. Al final hay un resumen del n&uacute;mero de aciertos y errores.</p> <p><iframe width="500" scrolling="no" height="400" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0" rel="lightbox" src="/files/flash/test1.html"></iframe></p><form action="/?q=taxonomy/term/16/0/feed" accept-charset="UTF-8" method="post" id="fivestar-form-node-20" class="fivestar-widget"> <div><div class="fivestar-form-20 clear-block"><input type="hidden" name="content_type" id="edit-content-type-20" value="node" /> <input type="hidden" name="content_id" id="edit-content-id-20" value="20" /> <div class="fivestar-form-item fivestar-combo-text fivestar-average-stars fivestar-labels-hover"><div class="form-item" id="edit-vote-6-wrapper"> <label for="edit-vote-6">Promedio: </label> <input type="hidden" name="auto_submit_path" id="edit-auto-submit-path-6" value="/?q=fivestar/vote/node/20" class="fivestar-path" /> <select name="vote" class="form-select" id="edit-vote-6" ><option value="-">Elija puntuación</option><option value="20">Sin interés</option><option value="40">Poco interesante</option><option value="60">Interesante</option><option value="80">Muy interesante</option><option value="100">Imprescindible</option></select> <div class="description"><div class="fivestar-summary fivestar-summary-user fivestar-feedback-enabled"><span class="user-rating">Su puntuación: <span>Ninguno</span></span></div></div> </div> </div><input type="hidden" name="destination" id="edit-destination-20" value="taxonomy/term/16/0/feed" /> <input type="submit" name="op" id="edit-fivestar-submit-20" value="Puntúe esto" class="form-submit fivestar-submit" /> <input type="hidden" name="form_build_id" id="form-d519e0b510d3e7edf0e3d9eadaaf59d7" value="form-d519e0b510d3e7edf0e3d9eadaaf59d7" /> <input type="hidden" name="form_id" id="edit-fivestar-form-node-20" value="fivestar_form_node_20" /> </div> </div></form> http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/20#comments 1º Bachillerato 2º Bachillerato Actividad interactiva Francisco Calzado Psicología Psicología Test Sat, 11 Oct 2008 14:26:15 +0000 Francisco Calzado 20 at http://www.estudiodefilosofia.es "El indomable Will Hunting" para la clase de Psicología http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/12 <!--paging_filter--><p>Hay muchas pel&iacute;culas que pueden utilizarse en el aula para ilustrar distintos temas de la asignatura de&nbsp;<i>Psicolog&iacute;a</i>&nbsp;del Bachillerato. Entre ellas, podemos citar:</p> <ul> <li><i><a rel="lightframe[|width:600;height:400; scrolling:auto;][El milagro de Ana Sullivan]" href="http://www.filmaffinity.com/es/film462819.html">El milagro de Ana Sullivan</a></i> (Arthur Penn, 1962): para mostrar la importancia de la adquisici&oacute;n del lenguaje simb&oacute;lico y de la adquisici&oacute;n de normas de comportamiento para el desarrollo humano.</li> <li><i><a rel="lightframe[|width:600;height:400; scrolling:auto;][El s&iacute;ndrome de China]" href="http://www.filmaffinity.com/es/film791779.html">El s&iacute;ndrome de China</a></i>&nbsp;(James Bridges, 1978): sobre asuntos fundamentales para la psicolog&iacute;a social, como los m&eacute;todos de persuasi&oacute;n y la percepci&oacute;n social.</li> <li><i><a rel="lightframe[|width:600;height:400; scrolling:auto;][Freud. Pasi&oacute;n secreta]" href="http://www.filmaffinity.com/es/film403759.html">Freud. Pasi&oacute;n secreta</a></i>&nbsp;(John Huston, 1962): Importante pel&iacute;cula sobre el nacimiento del&nbsp;<i>psicoan&aacute;lisis</i>, e ilustrativa de los m&eacute;todos psicoterap&eacute;uticos propios de este enfoque te&oacute;rico.</li> </ul> <p>Pero en este art&iacute;culo adjuntamos una propuesta para el aprovechamiento did&aacute;ctico de la pel&iacute;cula&nbsp;<a rel="lightframe[|width:750;height:500; scrolling:auto;][El indomable Will Hunting]" href="http://www.filmaffinity.com/es/film503907.html"><i>El indomable Will Hunting</i></a> (Gus van Sant, 1997): la pel&iacute;cula m&aacute;s completa para la asignatura de <i>Psicolog&iacute;a,</i> desde mi punto de vista<i>.</i>&nbsp;Permite ilustrar de manera no forzada, al menos, lo siguiente:</p> <ul> <li>teor&iacute;as sobre inteligencia emocional,</li> <li>estilos de pensamiento,</li> <li>de tipos de psicoterapia,</li> <li>caracter&iacute;sticas evolutivas de la adolescencia,</li> <li>teor&iacute;as de desarrollo moral,</li> <li>y se puede aprovechar, adem&aacute;s, para analizar el lenguaje no verbal.</li> </ul> <p>En el <a href="/sites/default/files/El%20indomable%20Will%20Hunting.pdf">archivo adjunto</a> presento, en formato pdf un resumen de los aspectos did&aacute;cticos que me parecen destacables para su an&aacute;lisis en clase.</p> <div style="overflow: hidden; display: none; width: 770px; min-height: 850px;" id="willhunting"><script type="text/javascript" src='http://www.scribd.com/javascripts/view.js'></script> <div style="width: 100%; height: 100%;" id="embedded_flash_2279782_fy01m"><span style="display: none;">Read this doc on Scribd: <a href="http://www.scribd.com/doc/2279782/Analisis-de-El-indomable-Will-Hunting">An&aacute;lisis de El indomable Will Hunting</a></span></div> <script type="text/javascript"> var scribd_doc = new scribd.Document(2279782, 'key-m93626e05hs8ikp8n9k'); scribd_doc.addParam('height', 500); scribd_doc.addParam('width', 750); scribd_doc.addParam('page', 1); scribd_doc.addParam('mode', 'book'); scribd_doc.write('embedded_flash_2279782_fy01m');</script></div> <p><script type="text/javascript" src='http://www.scribd.com/javascripts/view.js'></script></p> <div id="embedded_flash_2279782_dyz7f" style="width: 100%; height: 100%;"><span style="display: none;">Read this doc on Scribd: <a href="http://www.scribd.com/doc/2279782/Analisis-de-El-indomable-Will-Hunting">An&aacute;lisis de El indomable Will Hunting</a></span></div> <script type="text/javascript"> var scribd_doc = new scribd.Document(2279782, 'key-m93626e05hs8ikp8n9k'); scribd_doc.addParam('height', 500); scribd_doc.addParam('width', 450); scribd_doc.addParam('page', 1); scribd_doc.addParam('mode', 'list'); scribd_doc.write('embedded_flash_2279782_dyz7f');</script> <p>&nbsp;</p><form action="/?q=taxonomy/term/16/0/feed" accept-charset="UTF-8" method="post" id="fivestar-form-node-12" class="fivestar-widget"> <div><div class="fivestar-form-12 clear-block"><input type="hidden" name="content_type" id="edit-content-type-12" value="node" /> <input type="hidden" name="content_id" id="edit-content-id-12" value="12" /> <div class="fivestar-form-item fivestar-combo-text fivestar-average-stars fivestar-labels-hover"><div class="form-item" id="edit-vote-7-wrapper"> <label for="edit-vote-7">Promedio: </label> <input type="hidden" name="vote_count" id="edit-vote-count-7" value="1" /> <input type="hidden" name="vote_average" id="edit-vote-average-7" value="100" /> <input type="hidden" name="auto_submit_path" id="edit-auto-submit-path-7" value="/?q=fivestar/vote/node/12" class="fivestar-path" /> <select name="vote" class="form-select" id="edit-vote-7" ><option value="-">Elija puntuación</option><option value="20">Sin interés</option><option value="40">Poco interesante</option><option value="60">Interesante</option><option value="80">Muy interesante</option><option value="100" selected="selected">Imprescindible</option></select> <div class="description"><div class="fivestar-summary fivestar-summary-combo fivestar-feedback-enabled"><span class="user-rating">Su puntuación: <span>Ninguno</span></span> <span class="average-rating">Promedio: <span>5</span></span> <span class="total-votes">(<span>1</span> voto)</span></div></div> </div> </div><input type="hidden" name="destination" id="edit-destination-12" value="taxonomy/term/16/0/feed" /> <input type="submit" name="op" id="edit-fivestar-submit-12" value="Puntúe esto" class="form-submit fivestar-submit" /> <input type="hidden" name="form_build_id" id="form-b05c56db3887100277d81644ea0c28e7" value="form-b05c56db3887100277d81644ea0c28e7" /> <input type="hidden" name="form_id" id="edit-fivestar-form-node-12" value="fivestar_form_node_12" /> </div> </div></form> http://www.estudiodefilosofia.es/?q=node/12#comments 1º Bachillerato Análisis de película Psicología Psicología Mon, 14 Apr 2008 22:11:02 +0000 Francisco Calzado 12 at http://www.estudiodefilosofia.es